先日、保護者の方からこんな相談を受けました。

「塾には通っているんですが、国語だけ全然伸びないんです。算数は上がるのに……。」

中学受験をされるご家庭では、とてもよく聞くお悩みです。

模試の結果を見ると、算数や理科は少しずつ偏差値が上がっているのに、国語だけはずっと同じ。あるいは大きく上下して安定しない。そんな状況に不安を感じる保護者の方は少なくありません。

そして多くの場合、こう言われてしまうこともあります。

「国語はセンスだから仕方ないですね。」

「読書量を増やすしかありませんね。」

ですが、私はこの考え方には賛成していません。

結論から言うと、国語が伸びないのは才能の問題ではなく、学習の仕組みの問題であることが多いのです。

特に集団塾に通っている場合、国語の成績が伸びにくい構造が生まれてしまうことがあります。

もちろん集団塾が悪いという話ではありません。算数や理科では、集団授業は非常に効果的な学習方法です。

ただし、国語は少し性質が違います。

算数が「解き方を教わる科目」だとすると、国語は「読み方のスキルを鍛える科目」だからです。

授業を聞くだけでは、読解力はなかなか伸びません。

だからこそ、「塾に通っているのに国語だけ伸びない」という現象が起きてしまうのです。

では、なぜ集団塾では国語が伸びにくいのでしょうか。

そして、国語の読解力はどのように伸ばしていけばよいのでしょうか。

今回は、中学受験の現場で多くの生徒を見てきた経験から、「集団塾で国語が伸びない理由」と「国語の正しい伸ばし方」についてお話ししたいと思います。

集団塾で国語が伸びないのは珍しいことではありません

中学受験の現場では、「国語だけ伸びない」という相談は本当によくあります。

実際、集団塾に通っていても国語の偏差値がなかなか上がらない子は少なくありません。

これは決して珍しいことではないのです。

なぜかというと、算数と国語では、成績が上がる仕組みそのものが違うからです。

算数は、解き方のパターンを覚え、演習を積み重ねることで正答率が上がっていく科目です。

授業で解法を学び、宿題で演習をする。この流れはとても合理的で、集団授業とも相性がいいのです。

一方で、国語は少し事情が違います。

国語の読解問題は、「知識を覚える」だけでは解けるようになりません。

文章をどう読むか、どこに注目するか、選択肢をどう判断するか。そういった読解のスキルが必要になります。

つまり、算数が「解き方を学ぶ科目」だとすると、国語は「読み方を鍛える科目」なのです。

ところが、この「読み方」はとても個人差が大きい部分です。

同じ文章を読んでも、どこに注目するか、どのように理解するかは子どもによって大きく違います。

そのため、集団授業では一人ひとりの読み方を細かく確認することが難しくなります。

授業では、問題を解き、解説を聞き、「なるほど」と理解する。

ですが、その理解が自分の読解スキルとして定着しているかどうかは、また別の話なのです。

ここに、国語が伸びにくくなる理由があります。

なぜ集団塾では国語の成績が上がりにくいのか

では、もう少し具体的に見ていきましょう。

なぜ集団塾では、国語の成績が上がりにくいのでしょうか。

理由はいくつかありますが、大きなポイントは読解のプロセスを個別に確認しにくいことにあります。

国語の読解問題は、最終的な答えだけ見ても、その子の課題は分かりません。

どこをどう読んで、どのように考えて、その選択肢を選んだのか。そこを見ないと、本当の意味でのフォローができないのです。

ところが集団授業では、どうしても「問題を解く → 解説を聞く」という流れになります。

この形だと、どうしても結果中心の学習になりやすいのです。

たとえば、ある問題を間違えたとします。

解説を聞くと「なるほど、そういう意味だったのか」と理解できます。多くの子は、この時点で「分かった」と感じます。

ですが、その理解は自分で再現できる読解スキルになっているとは限りません。

実際の授業でも、こんな場面をよく見ます。

解説を聞いたときは納得している。

でも次の問題になると、また同じような間違いをしてしまう。

これは、理解が足りないわけではありません。

読み方のスキルとして定着していないだけなのです。

国語の読解力を伸ばすためには、「なぜその答えになるのか」を聞くだけでは足りません。

自分の読み方を修正しながら、演習を重ねていく必要があります。

ところが集団授業では、一人ひとりの読み方を細かく確認する時間を取ることが難しいのです。

ここに、国語の成績が上がりにくい構造があると私は考えています。

実は、国語が伸びる子には共通点があります

では逆に、国語の成績が安定して伸びていく子は、どのような勉強をしているのでしょうか。

中学受験の現場で多くの生徒を見ていると、国語が伸びる子には共通点があることが分かります。

それは、文章を「なんとなく」読んでいないということです。

国語が苦手な子ほど、文章を感覚的に読んでしまいます。

「たぶんこういう意味だろう」「なんとなくこの選択肢かな」という読み方になりやすいのです。

一方、国語が安定して得点できる子は違います。

文章のどこを根拠にするのか、どの部分が答えのヒントなのかを、意識して読み進めています。

また、選択肢問題でも同じことが言えます。

国語が苦手な子は、選択肢を読んで「それっぽいもの」を選びます。

しかし、国語が得意な子は「本文と一致しているか」という基準で判断しています。

つまり、読解問題を感覚ではなくルールで解いているのです。

国語は感性の科目だと思われがちですが、実際にはそうではありません。

もちろん文章を味わう力も大切ですが、入試の読解問題は読解スキルを使って解く問題になっています。

だからこそ、読解のポイントを意識して読み、根拠を確認しながら答えを選ぶ。

このような読み方を身につけた子は、安定して得点できるようになるのです。

トミタ式が考える「国語の伸ばし方」

では、国語の読解力はどのように伸ばしていけばよいのでしょうか。

私が大切だと考えているのは、読解を「スキル」として練習することです。

国語は感覚の科目だと思われがちですが、実際の入試問題を見てみると、問われていることはかなりはっきりしています。

文章のどこが根拠になるのか。筆者の主張はどこにあるのか。選択肢のどこが本文とずれているのか。

こうしたポイントを意識して読むことで、読解問題の正答率は確実に上がっていきます。

ただし、これは一度説明を聞けば身につくものではありません。

大切なのは、演習と修正を繰り返すことです。

問題を解き、自分の読み方を確認し、必要な部分を修正する。

そしてもう一度演習を行い、同じミスが出ないかを確認する。

このサイクルを丁寧に積み重ねていくことで、読解のスキルは少しずつ定着していきます。

国語の成績が安定している子は、この「演習→修正→再演習」のサイクルがうまく回っている場合が多いのです。

逆に、授業を聞くだけで終わってしまうと、読解のスキルはなかなか定着しません。

だからこそ、国語の学習では演習の質がとても重要になるのです。

集団塾と併用する場合の国語の勉強法

ここまで読んで、「では集団塾では国語は伸びないのでしょうか」と不安に感じた方もいるかもしれません。

ですが、そんなことはありません。

大切なのは、授業の受け方と家庭学習のやり方なのです。

集団塾の授業では、文章のテーマや問題の考え方を学ぶことができます。

これはとても大切な時間です。ただし、それだけで読解スキルが身につくわけではありません。

授業で学んだことを、家庭学習でしっかり確認する必要があります。

具体的には、問題を解いたあとに「なぜその答えになるのか」を本文に戻って確認すること。

そして、自分の読み方がどこでずれていたのかを整理することです。

国語の復習では、「答えを覚えること」はあまり意味がありません。

大切なのは、本文のどこを根拠にするのかを意識することです。

この作業を丁寧に続けていくと、少しずつ読み方が変わってきます。

そして、同じような問題での正答率が安定してくるのです。

国語は、短期間で急に偏差値が上がる科目ではありません。

ですが、読み方を意識して演習を続けていくと、ある時期から成績が安定してきます。

焦らず、演習の質を大切にしていくことが重要なのです。

まとめ

ここまでお話ししてきたように、集団塾に通っていても国語が伸びないケースは珍しくありません。

それは、子どもに才能がないからでも、努力が足りないからでもないのです。

多くの場合、国語を「知識科目」として勉強してしまっていることが原因になります。

算数は解き方を覚えれば得点が安定しますが、国語はそうではありません。

文章をどう読むか、どこを根拠に答えを選ぶかという読解スキルを身につける必要があります。

そしてこのスキルは、授業を聞くだけでは身につきません。

演習を行い、自分の読み方を確認し、少しずつ修正していく。そうした積み重ねが必要になります。

国語は努力が見えにくい科目ですから、不安になることもあると思います。

ですが、正しい方法で練習を続ければ、読解力は必ず伸びていきます。

国語は「知識」ではなく「スキル」の教科。

だからこそ、日々の演習と積み重ねを大切にしていきたいものです。