先日、保護者の方からこんなご相談をいただきました。
「国語だけ家庭教師をお願いするのは、ありなんでしょうか？」
たしかに、算数や英語のように“わかりやすく成果が見えやすい教科”ではないため、国語だけを個別指導で学ばせることに迷う方は多いと思います。
しかし結論から言えば、国語だけ家庭教師をつけるのは十分に意味があります。
なぜなら、国語には「家庭では教えにくいスキル」が多く、専門的な観察とトレーニングが必要だからなんです。
国語は“解き方”を学ぶ教科
国語という教科は、他の科目と性質が違います。
算数や理科はパターンを身につければ点が上がる教科ですが、国語は「思考の型」を身につけない限り、いくら問題を解いても点数が安定しません。
読解問題では、文章のどの部分を根拠に答えを導くか、その思考の過程が問われます。
つまり、正答を導くには“読み方”そのものを鍛える必要があるのです。
この“思考の型”を教えるのが、国語専門家庭教師の役割になります。
多くの子どもは、問題を解く前に「本文のどこを読めばいいか」「筆者が何を言いたいのか」が整理できていません。
そこを一緒に分析し、読み進め方の手順を身につけていくことが、成績向上への第一歩になるのです。
家庭学習では限界がある理由
多くの保護者の方は、「もっと本を読ませたほうがいいのでは」「語彙力を増やせば点が上がるのでは」と考えます。
もちろん、読書や語彙の蓄積は大切です。
ただし、読書と読解力は別の能力です。
読書は“感性”を育てますが、読解力は“論理”によって支えられています。
たとえば説明文を読むとき、「主張」「理由」「具体例」を整理する力がなければ、文章をいくら読んでも内容を正確に理解できません。
この整理の仕方を教えるには、経験と観察力が必要になります。
国語の家庭教師は、子どもの読み方を一文ごとに見ていきます。
「どこでつまずいているのか」「なぜその選択肢を選んだのか」を丁寧に追うことで、思考のズレを修正していきます。
これが、家庭ではなかなかできない専門指導の部分になります。
国語専門家庭教師が行う“思考の可視化”
僕は授業の中で、生徒と一緒に「読み方の筋道」を確認する時間を大切にしています。
たとえば説明文なら、「筆者の主張→理由→具体例」という流れを意識しながら線を引き、
物語文なら、「心情の変化」と「根拠となる表現」を整理していきます。
こうした読解の作業は、単なるテクニックではありません。
文章を読むときの“意識の置き方”を少しずつ変えていく訓練なのです。
最初は時間がかかりますが、続けるうちに生徒自身が「何をどう考えながら読めばいいか」を自分でコントロールできるようになります。
この“自力で読めるようになる瞬間”こそが、国語専門指導の醍醐味なんです。
国語力はすべての教科の土台になる
もう一つ、大切な視点があります。
国語で身につける読解スキルは、他の教科にも波及していくということです。
算数の文章題、理科の説明文、社会の資料問題…。
どの教科でも「設問を正確に読む力」「情報を整理して答えを導く力」が求められます。
つまり、国語だけを鍛えることが、結果的に全教科の底上げにつながるのです。
現場でも、国語を専門的に学んだ生徒が他の科目の理解までスムーズになるケースを何度も見てきました。
「国語だけ家庭教師をつける」という選択は、決して遠回りではありません。
むしろ学習全体の基盤を固める、最も合理的な方法だと思います。
まとめ
国語は「知識」ではなく「思考のスキル」を育てる教科です。
そして、そのスキルを磨くには、専門的な観察と正しい方法による練習が欠かせません。
焦らず、観察しながら、少しずつ読解の型を定着させていくこと。
それが国語専門家庭教師の使命であり、確実に成績を上げるための最短ルートなんです。
読解力は一朝一夕で身につくものではありません。
けれど、正しい方向で積み重ねていけば、必ず結果は出ます。
日々の授業の中で、その変化を一緒に感じ取っていきたいと思います。
松本 拳志郎(まつもと けんしろう)先生
なんと大学1年生のころから個別指導塾での個別指導と集団指導に関わり経験を重ねてきたベテラン先生です！
ご自身が大学受験時に国語で苦労されたのをきっかけに、国語の成績の上げ方を研究され受験で高得点を取れるようになったのだそうです。2016年からは個別指導学習塾に入社されて、当時から国語読解の指導が得意だったとのこと！国語の指導が上手な先生に教えていただいているのがトミタ式のいいところです。
松本先生は、会社にいたころ教室長として生徒さんや親御様との面談をたくさんされたそうで、生徒の悩みにも親御さんの悩みにも親身になって耳を傾け続けたそうです。ほんとに生徒さんと親御さんの両方を支えてくれる存在になってくれることをここでおもいっきり保証しておきます！
大阪出身でめっちゃ気さくでユーモアがあって、でも教え方はすごく丁寧で分かりやすい指導なんですから最高ですよね。えっ！？もう終わり？なんて感じで、あっという間に授業が終わっちゃったと感じることも。
ちゃんと理解してるかな？と生徒の視点に立って授業を進めてくれるので、国語が得意な生徒はもちろん、国語が苦手、国語が嫌い！という生徒さんもしっかりと力を伸ばしてくれるのが松本先生です。
なにせ、松本先生自身が高校生のときに国語で受験失敗されて苦い想いをされたそうで、自分と同じ想いはさせたくない、ということで、ご自身が入試で高得点を取れるようになった経験ももとに、国語ができない生徒さんの成績をトミタ式で上げてあげたいと、責任を持って毎日指導してくれています。
和歌山大学教育学部総合教育課程卒。教育学部を卒業されたというのも心強いですね！教えるプロ、国語の専門家です！
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受験国語の家庭教師なりに、中学受験生が夏休み（夏期講習期間中）に何をやればよいかを考えてみました。
夏休みが終わったら、秋。秋からは本格的に過去問演習が始まります。
指導経験上、毎年秋から本番まではあっという間に時間が過ぎていきます。
つまり、秋からは時間がない！！
漢字・知識の勉強は夏がラストのタイミングになります。
⚫︎漢字・知識の勉強
繰り返しになりますが、漢字と知識の勉強は、夏がラストのタイミングです。
秋以降は過去問演習に入って時間がなくなります。
といっても夏期講習で忙しい夏ですから、やれる分は限られています。
新しい範囲を覚え始めるよりも、いままでの漢字問題集で間違ったところを片っ端から復習して覚えていくのがよいと思います。まずは記憶が新しい小6前期の復習から、それが終わったら小5後期の復習とさかのぼっていく方が効率的です。
文法問題が弱ければ、夏のうちに見直しておきましょう。苦手であれば、文法問題は人の解説を聞く方が効率が良いので、塾の先生に教えてもらうか、親御さんの解説を聞くか、家庭教師がいれば教えてもらいましょう。
⚫︎読解
秋以降は過去問演習に入ります。
それを考えると夏の間に読みのスピードを上げて解答に時間を回せるようにしたいです。
読みのスピードアップは、ただ急ぐのではなく、ジャンルごとのポイントを押さえることでテンポを上げていきます。
たとえば、物語文であれば主人公の気持ちの変化に注目することで、関係ない部分をサラッと読むことでテンポが上がるようにする。
論説文であれば、問題提起と筆者の主張をしっかりと追っていくことで、詳しい部分をサラッと読むことでテンポが上がるようにする。
読みは、長い物語文で主人公の心情の全体を通しての変化(前半→中盤→後半）を捉える読み方をできるようにしておく。
論説文は、夏期講習で難しい内容の論説文が出てくると思うので、その文章を家で読み直しながら、難しい文章の内容を自分の言葉で簡単に言い直す練習をしておくとGood!
解答については、
1.設問をしっかり読む習慣
2.本文中にある答えの根拠がどこにあるのかを探してマークする習慣
上記2つの習慣をつける。
そして、本文中に見つけた根拠をもとに、
3.それぞれの選択肢のどこが間違いなのかに気づけるようにする
この1→2→3の習慣が大事です。
もし夏期講習中の設定時間内で解答ができなければ、自分で考えられなかった問題は、家に帰ってから自分で答えを考えるようにするのが良いでしょう。
読解のレベルが高ければ、記述問題や抜き出し問題への対応も鍛えたいので、
1.設問をしっかり読んで
2.答えの場所がどこにあるのか【見当をつける】
という習慣も、夏期講習中につけておくと良いですね。
読解レベルが高い生徒の場合、時間をかけて答えの証拠を本文中に見つけることはできるでしょう。
今度は、設問をよく読んで答えの場所の見当をつけて、早めに見つける力を養いましょう！
夏休み以降は、なかなか時間が取れないという生徒さんも多いと思います。
それでも国語の成績をアップしたいという方は、
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⚫︎オンラインでも効果が出るの？
はい、オンライン授業でも対面授業と遜色なく効果が出ます！
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K.I.君(東京都品川区)
【受講前のお悩み】
新6年になるあたりから偏差値が急降下。30台になることもしばしばで、今までの感覚的な読解には限界があると感じ、家庭教師をお願いすることを決めました。
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【受講後の変化】
新6年あたりでは全体の足を引っ張っていた国語が、入試前には得点を稼ぐ武器になっていました。志望校のひとつの過去問をかなり良い状態にまで仕上げていただいていましたが、急遽他校に変更した際も、すぐに傾向に合わせて対策を切り替えて下さり、新たな志望校に向けて的確にご指導くださいました。おかげで受験校全勝という素晴らしい結果につながりました。
先生の存在なくして、我が家の受験成功はなかったと言っても過言ではありません。入試はメンタル面も大きく影響すると思うのですが、先生は子供の様子を細やかに察して下さり、心へのサポートも手厚くしてくださいました。読解のテクニックのご指導だけでなく、メンタルの保ち方へのご指南も素晴らしかったです。本当にありがとうございました！！
H.H.さん(横浜市青葉区)
【受講前のお悩み】
5年生を迎える頃になっても国語の偏差値が35くらいしかなく、国語だけでなく、他の教科の文章や設問の意味が理解できていないことに不安を感じていました。
↓
【受講後の変化】
特に6年生の夏頃から国語の得点力がつき他の教科も伸びていったので、本人もどんどん勉強に集中しました。
出来ることをしっかり褒めてくださるので、子供も前向きに取組むことができました。
国語に対しての苦手意識をなくして頂き、自ら読書を好むようになり、成長していったので、先生にはとても感謝しております。
M.U.君(東京都新宿区)
【受講前のお悩み】
小3の秋に海外から帰国後、小4春から集団塾へ通いました。国語力が低く、テストでは国語が足を引っ張っている状態でした。どのように勉強したらいいかもか分からず成績も上がらないため、小5の春ぐらいからお願いをしました。当初は問題用紙に書き込みが全くなく解いたのかどうかも分からない状態でした。
↓
【受講後の変化】
最初の1年で線引きができるようになり、根拠を持って答えるようになりました。6年生になるとモチベーションも上がり、次の模試では平均以上取りたいと意気込む姿も見ることができ、実際に四谷の合不合で最後の方は安定して平均以上解けるようになっていました。2教科受験でも合格をもらえるまでできるようになりました。
最後まで親身になって適切なアドバイスをして頂き、親子共々本当に支えになっていました。
⚫︎お子様から
ぼくが苦手な国語を一からやってくれてぼくも最後には国語の文章題も理解できるようになり、問題の正答率も上がりました。今までありがとうございました。
K.K.君(東京都北区)
【受講前のお悩み】
幼少期から読書に興味が無く、字を書くのも嫌がっていました。読解力や記述力不足で悩んでいました。勉強に対するモチベーションも低く受験をするには課題が山積みでした。
↓
【受講後の変化】
授業を重ねていく中で、本に興味を持つようになり集中力がupしました。何度も挫けそうな時もありましたが、勉強と合わせてメンタルケアもしてくれとても助かりました。そして、(本人が)「勉強が面白くなってきた」と、やる気が出てきて成績もupしました。
先生との出会いで子供の可能性を信じることができました。親の不安な気持ちにも寄り添って頂き、適切なアドバイスは家庭学習を進める中でとても参考になりました。子供の性格や特性を考慮しながら対応して頂きありがとうございました。
⚫︎お子様から
先生の授業は毎回本当に楽しかったです。本を読むことが面白いと思えるようになったのは先生のおかげです。
